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        真實(shí)“疫生活”武漢藝術(shù)青年的網(wǎng)生速寫

        時(shí)間:2020-03-02 09:42:49|來源:北京青年報(bào)|點(diǎn)擊量:12485

        真實(shí)“疫生活”武漢藝術(shù)青年的網(wǎng)生速寫

        Luna

        真實(shí)“疫生活”武漢藝術(shù)青年的網(wǎng)生速寫

        陳夢琪

        真實(shí)“疫生活”武漢藝術(shù)青年的網(wǎng)生速寫

        他們用藝術(shù)記錄著眼前所經(jīng)歷的“疫生活”。在武漢,那些以藝術(shù)為生的青年人在經(jīng)歷了恐懼、焦慮之后,把目光投向了平凡的生活,用藝術(shù)表達(dá)他們內(nèi)心最深處的感受與反思。

        那也是一種生態(tài),在疫情籠罩之下,一群藝術(shù)青年的真正狀態(tài):平凡卻有意義。

        我們選取了眾多青年藝術(shù)工作者中的三個(gè)普通人,通過他們的故事呈現(xiàn)藝術(shù)對于武漢的意義。

        持續(xù)600天的藝術(shù)分享會

        2月17日,是陳夢琪組織的第600天在線藝術(shù)分享會,作為武漢一家藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人,她沒有一天的間斷,即便是在疫情中。“本來每天也要分享,就是順著一種習(xí)慣在堅(jiān)持。”陳夢琪沒想到有一天,“堅(jiān)持”會變得這樣艱難,也變得這樣有意義。

        這是她從2018年便開始做的事情,沒有一天的中斷。只是1月23日的這一天,她分享的就是一張自己在歐洲旅行時(shí)拍的照片:一座燭臺,數(shù)十只蠟燭在燃燒,或旺盛,或衰弱。

        “請大家在這里送上祝福和祈愿吧。”她寫道。

        用藝術(shù)作品減輕人們焦慮

        陳夢琪在武漢創(chuàng)辦了一家藝術(shù)教育機(jī)構(gòu),建群分享經(jīng)典藝術(shù)作品,原本是她日常的一項(xiàng)工作。群里的成員要么是文藝青年,要么是自己學(xué)生的家長。

        1月23日,她從歐洲回到上海,經(jīng)過短暫停留后1月28日返回武漢,陳夢琪發(fā)現(xiàn)在她的“樸樸大美”藝術(shù)分享群里,人們開始跑題了。

        “抱怨的,發(fā)泄的,傳各種消息的也很多。人們似乎控制不住內(nèi)心的焦慮與擔(dān)憂。”陳夢琪并不知道自己應(yīng)該怎樣勸慰才能穩(wěn)定住大家的情緒,但她努力地去轉(zhuǎn)移話題,至少讓藝術(shù)能分享下去。她會在人們探討最熱烈的時(shí)候突然打斷:“讓我們還是欣賞作品吧。”接著就趕緊發(fā)一堆關(guān)于作品的知識或者討論話題,讓大家在這個(gè)群里能夠暫時(shí)忽略一下現(xiàn)實(shí)里的恐慌。

        有機(jī)會了解和關(guān)愛這座城

        1月30日,陳夢琪給群友們分享了自己的一段話:我才發(fā)現(xiàn),過去對這座城市的態(tài)度和狀態(tài),是潦草的,躁動(dòng)的,單一的。而這一次,開始變得復(fù)雜。傷痛贈與我們靜下來去愈合傷口和進(jìn)入更深思考的機(jī)會。我們也因此有機(jī)會,去更深入地了解,關(guān)愛,和繼續(xù)建設(shè)這座城市,她會真真正正的變得更好。

        而她的群友回復(fù)道;“三年半之前,我從國外回到武漢,非常多不適應(yīng)的地方。但這次經(jīng)歷之后,看著拼在一線的醫(yī)務(wù)人員,武漢人的堅(jiān)強(qiáng),我發(fā)現(xiàn)第一次對這個(gè)城市有了熱愛。”

        布置作業(yè)為武漢加油

        陳夢琪所分享的內(nèi)容并非都是大師作品。在2月2日的分享中,她分享的內(nèi)容首先是一段“制作透明人小腳丫”的短視頻。“制作小腳丫”本是她之前給參與的孩子們布置的任務(wù),因此她同時(shí)也分享了一些孩子的“作業(yè)”:透明膠帶軸上連接一對紙板腳丫,上面寫上“武漢加油”。膠帶軸向前滾動(dòng),帶動(dòng)了腳丫,搖擺著向前。

        “小朋友們互相陪伴真好。”家長“Annie”評論道。

        “看到武漢加油的腳丫眼淚快出來了”“親愛的劉宇”在底下寫道。

        分享藝術(shù)的過程,也是陳夢琪記錄自己,記錄心態(tài)和記錄疫情的過程。

        “我不會刻意去計(jì)劃,畢竟不是上課。我往往是根據(jù)這一天的心情,或者遇到什么事情,突然的就想分享一個(gè)作品了。”陳夢琪說。

        例如2月9日她分享的是全國各大美院設(shè)計(jì)的關(guān)于這次抗擊疫情的海報(bào)。

        2月13日,陳夢琪分享的是畫家劉壽祥的一組作品。這一天,劉壽祥因?yàn)樾鹿诓《痉窝兹ナ馈?/p>

        2月17日,陳夢琪迎來了藝術(shù)分享會的第600期,也是第600天。“如果以前,像100期、200期、500期的時(shí)候,我都會搞一個(gè)特別期,或者小的儀式來慶祝。”陳夢琪說,“但現(xiàn)在,600期,我一點(diǎn)都沒有那種儀式感。”

        一場記錄疫情生活的在線策展:不要忘記和自己對話

        “記錄自己在這個(gè)‘特殊’時(shí)期的生活和情緒,同時(shí)也不要忘記和自己對話。”

        Luna,武漢一家藝術(shù)機(jī)構(gòu)的策展人。她發(fā)起了一次以“疫情日記”為內(nèi)容的在線藝術(shù)展覽,截至2月25日,她征集到70余位青年創(chuàng)作者的百余幅作品。

        尋找平臺準(zhǔn)備進(jìn)行策展

        此前,Luna每天處于各種聲音中,接收到關(guān)于疾病的訊息,又看到其他行業(yè)的人在為防疫做著工作,Luna突然對自己的職業(yè)產(chǎn)生了困惑:這個(gè)時(shí)候,藝術(shù)能做些什么呢?

        她想到了好友郭成,藝術(shù)在線媒介“屏幕間”的發(fā)起人之一。“這段時(shí)間,電子屏幕,應(yīng)該成為人們和外界溝通和表達(dá)最重要的媒介。”Luna說這是她選擇“屏幕間”的原因。而“屏幕間”的自我介紹是:“一個(gè)致力于運(yùn)用屏幕作為創(chuàng)作和展示媒介的藝術(shù)平臺,探索創(chuàng)造力和想象力的邊界。”

        支持大于阻力 用美去記錄真實(shí)

        Luna策展的最初希望是:“征集只是個(gè)引子,讓每個(gè)人都能發(fā)聲,記錄自己在這個(gè)‘特殊’時(shí)期的生活和情緒,同時(shí)也不要忘記和自己對話。”

        有人對她的想法表示不屑。“他們覺得這個(gè)時(shí)候還有工夫去想這些事情,沒有必要。”但更多的是積極的反饋,大部分都是青年人,無論是職業(yè)藝術(shù)家還是業(yè)余愛好者。在這些作品里,包括攝影、影像、數(shù)字繪畫等,從藝術(shù)風(fēng)格上說以當(dāng)代藝術(shù)、意識流作品為主,創(chuàng)作者年齡在二十到三十歲之間的為大多數(shù)。

        在Luna所征集的作品中不乏直接表現(xiàn)戰(zhàn)疫題材的作品,諸如數(shù)字繪畫《雷火集結(jié)》《共同戰(zhàn)疫》、動(dòng)態(tài)影像《逆行者》等;但更多的是表達(dá)個(gè)人生活與心態(tài)的作品。這些作品沒有沉重感,更多的是輕松與幽默,突出了作為普通老百姓的個(gè)體在特殊日子里的生活狀態(tài)。

        “全國人民在被窩里‘動(dòng)腦’最多的日子”。這是羅予對自己靜態(tài)影像作品的闡述。這幅作品上,一臺筆記本電腦屏幕上反射著創(chuàng)作者的自拍,屏幕其他地方被創(chuàng)作者拼上了漢堡包、炸雞腿、火鍋、珍珠奶茶……這幅作品的名字叫《每天坐在被窩里想的是》。

        對于Luna來說,疫情過后,這些作品還將在線下進(jìn)行展示?,F(xiàn)在,她恢復(fù)了對藝術(shù)的自信:藝術(shù),至少可以用美去記錄真實(shí),也可以用真實(shí)去發(fā)現(xiàn)美。

        一場改變教學(xué)方案的藝術(shù)課程:凝聚了自己所有靈感

        作為湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的老師,這段時(shí)間曾華并沒有忙于創(chuàng)作,根據(jù)安排,曾華在2月17日開始給學(xué)生上網(wǎng)課。他的課程叫做《實(shí)驗(yàn)影像創(chuàng)作課程》,一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在平時(shí),他的課程要用到實(shí)驗(yàn)室,“實(shí)驗(yàn)室里的一些器材,特別是比較專業(yè)的燈光,學(xué)生家里是不可能有的”。

        但現(xiàn)在,他只能在微信群里給30多個(gè)學(xué)生講授這門課了。“起先是要求在一個(gè)叫做學(xué)習(xí)通的軟件上建課,后來我預(yù)判了這個(gè)軟件可能會因?yàn)殚_學(xué)同一時(shí)段流量過大而崩潰,所以就轉(zhuǎn)移到微信上了。”曾華說。

        在學(xué)生的作業(yè)方案里,當(dāng)前的疫情必然是表現(xiàn)的題材之一,但一些學(xué)生的思考并不僅限于疫情或者具體的防疫,而是拓展到了人的精神層面和心理層面。

        其中一位學(xué)生的方案是并排擺放體溫計(jì),每支體溫計(jì)都記錄著自己感冒發(fā)燒時(shí)一天之內(nèi)量的體溫,用溫度的起伏變化,拼出類似心電圖的形狀。

        在方案闡述中,這位學(xué)生說“……每天都有各種疫情的消息圍繞著我們,導(dǎo)致我們對身體健康的過度敏感,特別關(guān)注身體變化,就連普通的風(fēng)寒感冒,也會出現(xiàn)緊張焦慮的情緒。用對身體健康的密切觀測,體現(xiàn)出疫情期間心理的變化,表達(dá)內(nèi)心的多疑和焦慮。”

        曾華說疫情對學(xué)生創(chuàng)作的影響是潛移默化的,主要體現(xiàn)在思路上,“畢竟大家憋了那么久,創(chuàng)作其實(shí)算個(gè)緩解的途徑。”

        實(shí)際上,曾華最喜歡的學(xué)生作業(yè)之一是“在人的頭上拼接上經(jīng)驗(yàn)條和血條或名稱”。這個(gè)作業(yè)所表現(xiàn)的“生存游戲在現(xiàn)實(shí)生活的感覺”。之所以喜歡這種作品,曾華說:“可能是做的東西沒那么刻意去迎合疫情,也沒有那么多心理狀態(tài)的敘述。”(記者 滿羿)

        (責(zé)編:杜佳妮、魯婧)

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      1. 責(zé)任編輯 / 許文慧

      2. 審核 / 李俊杰 劉曉明
      3. 終審 / 平筠
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