人教版語文課本2001年版二年級(jí)上冊(cè)中對(duì)“斜”注音為xié。
受訪者供圖
“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，‘衰’在詩中本讀cuī，教科書上的注音是shuāi；遠(yuǎn)上寒山石徑斜，‘斜’在詩中本讀xiá，教科書上的注音是斜xié；一騎紅塵妃子笑，‘騎’在詩中本讀jì，新版教科書上的注音是騎qí……”
近日，一篇題為《請(qǐng)注意，這些字詞的拼音被改了!》的網(wǎng)文列舉了教材和工具書中一些常見字的讀音變化并引發(fā)爭(zhēng)議。就此多位專家表示，隨著社會(huì)的發(fā)展，語言會(huì)有字音的變化。公眾應(yīng)有一種開放的語言發(fā)展觀。
18年前人教版課本
“衰”音已標(biāo)注為“shuāi”
除了古詩詞的讀音問題，《請(qǐng)注意，這些字詞的拼音被改了!》（簡稱《請(qǐng)注意》）還列舉了教材和工具書中一些常見字的讀音變化，如“說客”的“說”原來讀shuì，但現(xiàn)在規(guī)定讀shuō，另外還有說(shuō)服；“粳米”的“粳”原來讀jīng，現(xiàn)在要讀gěng；道別的時(shí)候經(jīng)常說的“拜拜”，《現(xiàn)代漢語詞典》第5版注音bài，第6版增加注音bái。
新京報(bào)記者注意到，《請(qǐng)注意》一文去年就曾出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)，今年系“加工”后重新“炒紅”。
安徽一所小學(xué)的章老師向記者展示了2001年版的人教版語文二年級(jí)（上冊(cè)）課本，其中，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，“衰”已標(biāo)注為“shuāi”，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，“斜”也已標(biāo)注為“xié”。
“這是一則舊聞了”。教育部語言文字應(yīng)用研究所教授王暉告訴新京報(bào)記者，隨著社會(huì)的發(fā)展，語言會(huì)有字音的變化，對(duì)于這種變化公眾應(yīng)有一種開放、動(dòng)態(tài)、辯證的語言發(fā)展觀。“語言的標(biāo)準(zhǔn)不同于其他標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)候說一不二，有時(shí)候可一可二，不一定非要有唯一標(biāo)準(zhǔn)。”
教育部語言文字應(yīng)用研究所所長張世平表示，《請(qǐng)注意》一文里所列舉的讀音，有的是道聽途說，有的是從現(xiàn)代漢語、新華字典和教材中摘抄，“反映了社會(huì)的使用現(xiàn)實(shí)，但并不能體現(xiàn)國家語言規(guī)范。”
國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)尚在修訂
專家稱教材改動(dòng)或?yàn)榉奖憷斫?/p>
“目前在語音方面有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，王暉介紹，其中《普通話異讀詞審音表》是國家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但國家的審音標(biāo)準(zhǔn)涵蓋面有限，生活中很多讀音超出范疇；其次是《現(xiàn)代漢語詞典》，這是權(quán)威的學(xué)術(shù)規(guī)范；另外就是教材，是使用領(lǐng)域的規(guī)范。“當(dāng)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的一些規(guī)范發(fā)生變化時(shí)，公眾反應(yīng)就很明顯。”
記者了解到，作為國家標(biāo)準(zhǔn)的《普通話異讀詞審音表》（簡稱《審音表》）2016年作出修訂，現(xiàn)處于征求意見階段，最終稿尚未公布。
記者在《審音表》征求意見稿中未發(fā)現(xiàn)對(duì)“衰”、“斜”讀音的規(guī)定，騎的讀音統(tǒng)讀為“qi”，但這一讀音早在 1985年的《審音表》中就做了統(tǒng)一。不過，《請(qǐng)注意》一文中提到的“說服”，“說”的注音新審訂為“shuo”。
王暉認(rèn)為，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，衰是讀“shuāi”還是“cuī”這牽扯到古音是否應(yīng)該保留，為了押韻可以讀 “cuī”，為了語音清晰可以讀“shuāi”，教材中對(duì)此改動(dòng)，可能是為了小學(xué)生方便理解，但不一定非要按照這一理據(jù)。
他強(qiáng)調(diào)，對(duì)待這些讀音不要搞“一刀切”。追究古雅，為了押韻讀古音，不能說“shuāi”就錯(cuò)。同時(shí)，在教學(xué)中、考試中，教師也不應(yīng)告訴學(xué)生，這個(gè)讀音就對(duì)，那個(gè)就錯(cuò)，畢竟對(duì)此類讀音的考查并不體現(xiàn)學(xué)生的語言能力。
■ 追訪
語文老師：實(shí)際教學(xué)需向?qū)W生解釋清楚
昨日，北京多名使用北師大版和人教版小學(xué)語文教材的學(xué)生家長向記者證實(shí)，其孩子教材中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”念xié，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中“衰”念shuāi。“一騎紅塵妃子笑”中“騎”念qí。
順義區(qū)教育研究和教師研修中心特級(jí)教師劉德水介紹，在教學(xué)方面，課程標(biāo)準(zhǔn)要求推廣普通話，就要按照標(biāo)準(zhǔn)音來教。對(duì)于文學(xué)作品來說，從語言教學(xué)方面來看應(yīng)該讀“正音”，即國家規(guī)定的讀音，但古詩產(chǎn)生于歷史進(jìn)程當(dāng)中，按照今天的標(biāo)準(zhǔn)讀會(huì)不太押韻，容易破壞語言的和諧，所以有人主張用“舊音”讀，這其實(shí)有一定道理。
“實(shí)際教學(xué)中，語文老師只要向?qū)W生解釋清楚就可以，考試不會(huì)考這些內(nèi)容。”劉德水說，比如小學(xué)課本給古詩的注音為“正音”，像“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”，老師會(huì)向?qū)W生解釋詩歌講究語言美和音律和諧，為了押韻“舊讀”會(huì)讀成xiá，而今天語言發(fā)生變化就讀成xié，一般學(xué)生都會(huì)理解。
中關(guān)村四小語文老師王麗娟告訴記者，自己教語文已有20多年，近年來確實(shí)出現(xiàn)了多個(gè)字音出現(xiàn)變化的情況。
“比如五年級(jí)下學(xué)期課本中，坐騎的‘騎’讀二聲‘qí’，以前是讀四聲‘jì’的。有時(shí)候家長會(huì)問老師，為什么和自己小時(shí)候?qū)W的讀音不一樣了。”她說，這種讀音的改變通常不涉及語義變化，針對(duì)這類情況，老師在教學(xué)中會(huì)注意并說明。
目前針對(duì)拼音，語文課本明確的，教師按照教材教，如果教材沒有明確，語文教研組老師會(huì)查詢《現(xiàn)代漢語詞典》等資料、探討或聯(lián)系區(qū)教研員，最終確定正確的讀音。
不過王麗娟強(qiáng)調(diào)，目前教材和課外古詩書的個(gè)別讀音存在差異，往往給學(xué)生帶來困擾，不知道哪個(gè)讀音是正確的。比如小學(xué)生常常購買的《小學(xué)生必備古詩70首》等書籍，如果出版社不同，個(gè)別字的讀音也有不同。另外，校外機(jī)構(gòu)教的讀音也和校內(nèi)有所不同，“比如有學(xué)生說，課外班教的是給‘gěi’予，而校內(nèi)教的是給‘jǐ予”。她建議，校外讀物和課外班也應(yīng)該使用統(tǒng)一規(guī)范的讀音。
■ 釋疑
專家：教材讀音依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》
教材中的讀音依據(jù)的是什么標(biāo)準(zhǔn)？“主要根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》。”昨日下午，曾擔(dān)任中國社科院研究生院語言系和多所大學(xué)博士論文評(píng)閱人、答辯委員會(huì)委員、主席的南開大學(xué)中文系教授馬慶株告訴新京報(bào)記者，國務(wù)院在1956年發(fā)布了關(guān)于推廣普通話的指示，其中提到讓中國社科院語言研究所來編寫一部《現(xiàn)代漢語詞典》，目的是為了確定普通話的語音和詞匯規(guī)范。
馬慶株認(rèn)為，就語音方面的國家規(guī)范而言，主要標(biāo)準(zhǔn)是國家語言文字工作委員會(huì)牽頭編寫的《審音表》，但修訂后的《審音表》還未正式發(fā)布，目前仍采用的是《普通話異讀詞審音表》（1985年）。而《現(xiàn)代漢語詞典》和《新華字典》這兩部字詞典也是權(quán)威的工具書，基本體現(xiàn)了《審音表》的要求。
在馬慶株看來，民眾對(duì)讀音變化反應(yīng)這么大，其實(shí)就是熟悉了原讀音不愿意改變。他認(rèn)為，讀音標(biāo)準(zhǔn)如《審音表》當(dāng)初制定時(shí)是由審音委員會(huì)專家集體研究決定的，沒有太大的必要盡量不做修改。“能少動(dòng)就少動(dòng)，一改的話所有字典詞典都得改，社會(huì)成本是很大的。不改的話又有多大危害性？比較一下利和弊哪個(gè)大？”
時(shí)有古今,
地有南北,
字有更革,
音有轉(zhuǎn)移,
亦勢(shì)所必也。
——【明】陳第《毛詩古音考》
釋義：時(shí)間上有古代和現(xiàn)代，地理上有南有北，文字有修改和棄除，讀音上有變化也是形勢(shì)必須經(jīng)過的。（王俊 沙璐 王洪春 張璐）
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