中國美術(shù)學(xué)院文物保護(hù)與修復(fù)系學(xué)生在進(jìn)行陶瓷修復(fù)課程實踐。資料圖片

明刻本《六書通》修復(fù)前。資料圖片

明刻本《六書通》修復(fù)后。資料圖片

敦煌研究院文物數(shù)字化保護(hù)團(tuán)隊圖像處理人員在拼接壁畫圖像。新華社發(fā)

西晉青瓷虎子修復(fù)前。資料圖片

西晉青瓷虎子修復(fù)后。資料圖片

我國是文物大國，文物數(shù)量大、種類多，大量待修復(fù)文物深藏于文博單位庫房之中。文物修復(fù)與保護(hù)，需要一支強(qiáng)有力的專業(yè)化人才隊伍來支撐。然而，我國現(xiàn)有的文物修復(fù)人才與文物數(shù)量不甚匹配，其中具備精湛修復(fù)技藝與知識水平的文物修復(fù)師更為稀缺。

用匠心和妙手守護(hù)千年文脈的“文物醫(yī)生”緣何奇缺?如何推動文物修復(fù)人才培養(yǎng)?這些問題成為制約文物保護(hù)事業(yè)發(fā)展的瓶頸，亟待文保行業(yè)以及全社會的重視和解決。

1.文物的搶救性保護(hù)至關(guān)重要

文物是人類歷史生活發(fā)展歷程中遺留下來的具有歷史研究、藝術(shù)、科學(xué)考古價值的珍貴文化遺產(chǎn)。所有被稱為文物的文化遺產(chǎn)的共同點，就是不能再生產(chǎn)，只能最大限度地將其長久地保存下去。彩繪陶器、壁畫的褪色剝落，金屬類文物的有害銹蝕，木構(gòu)、紙張的腐朽、蟲蛀和霉變……隨著自然環(huán)境的不斷變化，各類文物都會出現(xiàn)不同程度的損壞。為了延續(xù)它們的“生命”，再現(xiàn)它們的文化與藝術(shù)價值，文物修復(fù)與保養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

“古籍修復(fù)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上古籍消亡的速度。”古籍修復(fù)是文物修復(fù)中紙質(zhì)文獻(xiàn)修復(fù)最大的業(yè)務(wù)。采訪中，一位資深古籍修復(fù)師表示，五千年的中華文明創(chuàng)造了浩如煙海的古籍文獻(xiàn)，但時間的流逝讓大量古籍遭受不同程度損毀，大量因酸化而變黃、變脆的紙質(zhì)文獻(xiàn)需要先進(jìn)技術(shù)和工藝的保護(hù)，“搶救它們，是一場與時間的賽跑”。

“文物的搶救性保護(hù)至關(guān)重要。全國各大文博機(jī)構(gòu)、民間機(jī)構(gòu)有大量藝術(shù)品因保護(hù)、保存不善而遭到損壞，還有許多藝術(shù)品由于年代久遠(yuǎn)而自然老化，亟待專業(yè)性的修復(fù)和維護(hù)。”中央美術(shù)學(xué)院修復(fù)學(xué)院院長王穎生說。

據(jù)統(tǒng)計，截至2019年年底，我國已登記不可移動文物76.67萬處、可移動文物1.08億件(套)，現(xiàn)有各類文物機(jī)構(gòu)10562個，其中文物保護(hù)管理機(jī)構(gòu)3518個、博物館5132家，從業(yè)人員16.24萬人。算下來，每個機(jī)構(gòu)平均僅有15人從業(yè)，文物修復(fù)師數(shù)量則更是少之又少，平均每個機(jī)構(gòu)不足1人，優(yōu)秀的文物修復(fù)師比珍貴文物還稀少。人才缺口大，成為當(dāng)前制約文物修復(fù)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸之一。

2.文物修復(fù)人才緣何奇缺

由于年代久遠(yuǎn)、文物形式多樣，書畫、陶瓷、建筑等不同門類的修復(fù)人才需要掌握的知識和技能各有不同，而每個門類之下，也涉及物理、化學(xué)、材料、生物、美術(shù)學(xué)等多學(xué)科知識。

“以園林建筑彩畫為例，一名彩畫工不僅需要掌握木工、建筑知識，還要有美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)，會畫國畫山水、花鳥、人物等。”北京市西城區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“古建油漆彩繪”代表性傳承人李燕肇說，“建筑彩繪既是技術(shù)也是藝術(shù)，不沉下心來十幾年打底子，是不可能做好的。”

今年58歲的李燕肇，從16歲開始學(xué)習(xí)園林古建彩繪，曾負(fù)責(zé)故宮太和門東西廡房及周邊建筑群的彩畫修繕大型工程。多年從事古建筑彩畫保護(hù)及修復(fù)工作，李燕肇深感人才傳承的重要性。他表示，隨著技藝純熟的傳承人、匠人們退休離崗或辭世，許多原來習(xí)以為常的文物建筑修繕技藝逐漸變成了絕學(xué)，甚至瀕臨失傳。

為了傳承古建筑彩繪技藝，園林古建非遺傳承中心專門開設(shè)了傳承人工作室，通過傳幫帶的形式，培養(yǎng)實操人才，儲備人才力量。即便如此，修復(fù)技藝的傳承仍然面臨人才難接續(xù)的困難。

李燕肇說：“園林古建工作需要長時間在戶外工作，在腳手架上爬上爬下，工作環(huán)境艱苦。雖然現(xiàn)在有很多修復(fù)專業(yè)的大學(xué)生，但愿意真正進(jìn)入一線工作的很少。而一線建筑工人則普遍缺乏建筑理論知識和美術(shù)基礎(chǔ)，難以應(yīng)對復(fù)雜多變的修繕問題。”

隨著科技進(jìn)步，文物修復(fù)已不單單是手藝活，而是變成了科技與藝術(shù)結(jié)合的跨學(xué)科專業(yè)。以故宮博物院為例，故宮文?？萍疾坎粌H有書畫、鐘表、金石、陶瓷、織繡等多門類的文物修護(hù)工作室，還專門設(shè)立文物科技實驗室，配備國內(nèi)外高科技的掃描、檢測儀器，幫助分析和研究文物的年代、材料、制作工藝等信息。為了適應(yīng)高科技的需求，其準(zhǔn)入機(jī)制也是高門檻，所招聘崗位多要求博士學(xué)位。

高學(xué)歷、跨學(xué)科，成為文博機(jī)構(gòu)招聘的一大特點。以2024年上海博物館招聘為例，文物科技保護(hù)門類下的兩個崗位均要求碩士及以上學(xué)位，“有機(jī)質(zhì)文物保護(hù)”要求文物保護(hù)、應(yīng)用化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、紡織(工程、材料、化學(xué)與染整)方向相關(guān)專業(yè);“熱釋光測定年代”要求科技考古、文物保護(hù)、物理學(xué)、光學(xué)、材料學(xué)以及儀器科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，具有實驗儀器操作、運(yùn)維及數(shù)據(jù)處理基本技能。

一位博物館資深工作人員表示，文物修復(fù)是“實踐出真知”，即使具備了高學(xué)歷，真正進(jìn)入崗位之后，仍需要較長時間的實際操作訓(xùn)練，才能夠成長為合格的文物修復(fù)師，而學(xué)歷門檻的水漲船高，有時候會產(chǎn)生“悖論”——長時間在校學(xué)習(xí)，反而使得熱愛文物修復(fù)的年輕人無法快速進(jìn)入行業(yè)，這也成為人才培養(yǎng)的一個難題。

3.加快構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

2021年，由人力資源和社會保障部、國家文物局聯(lián)合頒布的《文物修復(fù)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，是繼2015年“文物修復(fù)師”正式列入《中華人民共和國職業(yè)分類大典》之后，文物人才隊伍建設(shè)又一里程碑式事件。標(biāo)準(zhǔn)對壁畫彩塑、紡織品、金屬、陶瓷、紙張書畫等十三個門類的職業(yè)功能、技能等級等做出了詳細(xì)規(guī)定，意味著文物修復(fù)師職業(yè)制度的推行有章可循，有利于促進(jìn)文物修復(fù)行業(yè)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

近年來，在國家對文物保護(hù)事業(yè)的大力推動下，一批高等院校先后開設(shè)了文化遺產(chǎn)保護(hù)與修復(fù)相關(guān)的本科專業(yè)。

廣州美術(shù)學(xué)院油畫材料與修復(fù)實驗室主任賈鵬分析，此類專業(yè)的院校主要分為三類：第一類為綜合性大學(xué)，如北京大學(xué)、西北大學(xué)等，側(cè)重培養(yǎng)文物保護(hù)科技人才，少數(shù)院校有文理科交叉、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)知識相結(jié)合的課程配置;第二類為綜合性藝術(shù)學(xué)院，如南京藝術(shù)學(xué)院、上海視覺藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院等，以文科藝考生為培養(yǎng)對象，特點為重藝術(shù)與技能，側(cè)重對動手技能方面的培養(yǎng);第三類為獨(dú)立建制的美術(shù)院校，如中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等，特點為藝術(shù)與科技兩手抓，注重藝術(shù)品保護(hù)與修復(fù)專業(yè)建設(shè)。

王穎生介紹，目前一些修復(fù)專業(yè)院系的科學(xué)實驗室配備了國際一流的科研儀器，比如掃描電鏡配EDS、顯微拉曼光譜儀、離子色譜、超景深三維視頻顯微鏡等。“我們希望培養(yǎng)的學(xué)生具備較高的美學(xué)修養(yǎng)、繪畫造型能力，同時又要具備對科學(xué)知識的理解能力、對材料的實際運(yùn)用能力，以及利用科學(xué)設(shè)備進(jìn)行藝術(shù)品修復(fù)的技能。”王穎生說。

文物修復(fù)專業(yè)的職業(yè)教育也在不斷完善中。教育部、國家文物局日前聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動新時代文物職業(yè)教育改革發(fā)展的實施意見》，“文物修復(fù)與保護(hù)”是其中重要的專業(yè)方向。

針對長期存在的文物產(chǎn)教“合而不融”問題，意見指出，要重點強(qiáng)化產(chǎn)教融合，將認(rèn)定一批文物產(chǎn)教融合基地，主要考察職業(yè)學(xué)校、文博單位共商培養(yǎng)方案、共組教學(xué)團(tuán)隊、共建教學(xué)資源，共同實施學(xué)業(yè)考核評價，推進(jìn)教學(xué)改革;同時，支持文物行業(yè)業(yè)務(wù)骨干、全國技術(shù)能手到職業(yè)學(xué)校兼職任教，職業(yè)學(xué)校教師到文博單位掛職鍛煉。

加強(qiáng)文物保護(hù)和修復(fù)人才隊伍建設(shè)，重塑符合新時代文保事業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，方能更好筑牢文保事業(yè)發(fā)展根基。“隨著教育部門積極支持文物修復(fù)相關(guān)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，該專業(yè)方向的中高職、本科畢業(yè)生數(shù)量不斷增長，文物修復(fù)資質(zhì)逐漸向社會企業(yè)開放，文物修復(fù)師隊伍數(shù)量將在社會層面上得到極大補(bǔ)充。”中國文化遺產(chǎn)研究院研究館員張曉彤表示。

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