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        我們需要什么樣的戰(zhàn)“疫”文藝

        時間:2020-02-25 08:50:27|來源:光明網(wǎng)|點擊量:19638

        我們需要什么樣的戰(zhàn)“疫”文藝

        【熱點觀察】

        新冠肺炎疫情持續(xù)牽動著全國人民的心,最近,卻有一些文字以“詩”之名義引起了人們的注意。一首題為《仰望天空》的“詩歌”寫道:“為防止武漢的疫情蔓延/我在云南彝良/不僅以駐村扶貧的理由/阻止了一個地上的湖北佬/來我家過年的想法/還像伊朗擔(dān)心無人機一樣/隨時仰望天空/看是否有九頭鳥飛過。隨時仰望天空/看是否有九頭鳥飛過。”這首“詩”帶有明顯的地域歧視性和侮辱性。另一篇《“感謝”你,冠狀病毒君》的網(wǎng)絡(luò)文章,將病毒擬人化,并通篇感謝:“我要感謝你,冠狀君,因為你讓我看到了一種甘露叫——眾志成城!”這篇毫無倫理底線的文章,很快引起了各界的批評。

        一些有悖倫理常識的文字在人民的批評下速朽,另一些思想與藝術(shù)價值兼?zhèn)涞奈淖謪s在人們的心中重生。

        當(dāng)憂心疫區(qū)的疫情時,許多人念起了艾青的那首《我愛這土地》,“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”;當(dāng)“山川異域,風(fēng)月同天”這樣的詩句隨著日本的援助物資火起來時,一句陌生又熟悉的音韻,便講述了一段千年前東來東往的歷史。千年后,文學(xué)那直抵人心的力量,再度架起一道滄海之虹。

        新冠肺炎疫情暴發(fā)后,文藝界迅速行動起來,用作品凝聚人心,鼓舞士氣,助力抗疫。但同時,我們也看到,一些作品純粹是為了“蹭熱點”賺取流量和關(guān)注,本質(zhì)是消費災(zāi)難、利用災(zāi)難。還有大量的詩歌、繪畫等浮于表面、空喊口號,缺乏藝術(shù)性及感染力,甚至創(chuàng)作過程比新聞報道還要迅速,令觀者不知所謂。這些立意淺薄粗疏的文藝作品,不僅沒有尊重人民的生命,甚至引起這樣的質(zhì)疑:“現(xiàn)代詩就是將一句話多分幾段嗎?”這些“歪詩”將詩歌污名化,其本質(zhì)不是文藝無用,而是文藝濫用。

        我們需要什么樣的抗疫文藝?當(dāng)我們面對災(zāi)難時,人們愈發(fā)看清,唯真理顛撲不破。孔子在兩千多年前便說:“《詩》三百,一言以蔽之。曰:思無邪。”疫情面前,“思無邪”便是對生命與文藝創(chuàng)作都懷抱一顆誠摯的赤子之心。作家加繆也在《鼠疫》中借小說人物之口,道出了人類在災(zāi)難面前的選擇——“是否考慮過走什么道路才能夠獲得安寧?”“考慮過,就是擁有同情心。”

        一流的文藝作品往往不以功利為創(chuàng)作目的,在災(zāi)難面前,不消費苦難、不利用苦難是基本的倫理底線。而擁有同情、共情的能力,我們便能掂出同胞的病痛之重;擁有同情、共情的能力,讓我們更加體物入微,感受他人的情感,進而才能發(fā)現(xiàn),詩歌、舞蹈、音樂……文藝正是人類情感最好的表現(xiàn)途徑。守護常識,這既是對人的尊重,也是對文學(xué)與藝術(shù)的尊重。

        無論是文字語言還是肢體語言,都不是在圖書館里產(chǎn)生的,而是從鄉(xiāng)野故里、汪洋大海、涓涓河流、漫漫長夜,從黎明破曉中演進而來。我們對文藝作品有著諸多的高要求,但它們并不是精致的點綴或高閣上的觀賞品,也不是職業(yè)作家及藝術(shù)家的特權(quán)。

        前幾天,一段視頻在網(wǎng)絡(luò)上流傳:武漢方艙醫(yī)院里,幾位來自新疆的醫(yī)護人員帶著患者跳起了新疆舞。沒有燈光華服,沒有舞臺道具,我們甚至看不到防護服里舞者的面容。對于起舞的醫(yī)護人員和患者來說,那舞蹈或許是為了鍛煉身體和放松心情,但隔著屏幕的我們,卻分明得到了感動,看到了美——一種舞蹈藝術(shù)幾乎剝?nèi)チ艘磺懈郊有问?,卻在音樂響起、手之舞之、足之蹈之的時候,產(chǎn)生出一種跨越地域、跨越民族的交流,無論是舞者還是觀者,都能感受到生命的堅韌與朝氣。“天地之大德曰生”,如果說生命之樹常青,那舞蹈便是不息的春風(fēng)。

        回到最初的問題,在這場與病毒的戰(zhàn)斗中,我們需要文藝嗎?或者說,在任何的苦難面前,我們?yōu)槭裁葱枰乃??人們在新聞報道中獲取事實,于專業(yè)的分析文章中廓清認(rèn)知、回歸理性,而文學(xué)藝術(shù)訴諸人的情感,調(diào)和感性與理性,守護著人性的光輝。當(dāng)它們各守其職,各盡其能,我們便走在求真、求善、求美的道路上。我們?yōu)槭裁葱枰乃嚕窟@同時是蔡元培在百年前提出的“美育”的命題。以文學(xué)藝術(shù)教育為主要途徑的美育,是一種生命教育、情感教育。在災(zāi)難面前,詩人用文字的語言筑成堤壩來阻擋遺忘,畫家用視覺的語言將今日之悲痛與真愛,凝固成永恒的瞬間……可以說,我們不是不需要文藝,而是迫切需要好的文藝作品來培養(yǎng)生命意識,共建情感認(rèn)知,建設(shè)精神文明。

        文藝作品愈是充滿人性的召喚,我們的回應(yīng)就愈是深刻。好的文藝作品是不朽的,所以當(dāng)全國各地的人民心系病患時,當(dāng)各地醫(yī)護人員義無反顧馳援湖北時,人們會一遍遍地想起那些經(jīng)過時間淘洗留下的經(jīng)典文藝作品,如艾青的《我愛這土地》。

        (作者:陳雪)

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